Updates

5 projecten krijgen financiering voor het ontwikkelen van valorisatieproducten

Leerpunt financiert ook tijdens schooljaar 2025-2026 vijf projecten die op basis van bestaand onderzoek valorisatieproducten zullen ontwikkelen voor het onderwijs in Vlaanderen. Deze producten bieden leerkrachten en andere onderwijsprofessionals praktische handvaten of tools om aan de slag te gaan met onderbouwde onderwijspraktijken.

De valorisatieprojecten hebben als doel om wetenschappelijke evidentie en inzichten te vertalen naar praktische toepassingen in het onderwijs. Door het gebruik van deze materialen, worden onderwijsprofessionals actief gestimuleerd om evidence-informed aan de slag te gaan in de eigen onderwijspraktijk.

In 2025 werden vijf projecten geselecteerd. Een uitgebreide toelichting van de projecten kan je vinden via onderstaande pdf.

Geselecteerde projecten

Graag stellen wij de geselecteerde projecten uit 2025 aan je voor:

Project 1: Spelgericht taal- en wiskundeaanbod in de praktijk (STAP)

‘Spelgericht taal- en wiskundeaanbod in de praktijk (STAP)’ versterkt het professioneel handelen van kleuterleerkrachten bij het realiseren van kwaliteitsvol begeleid spel, met een focus op taal en wiskunde bij de oudste kleuters. Vertrekkend vanuit inzichten uit het KIKO-onderzoek worden nieuwe minimumdoelen intentioneel aangebracht via directe instructie en verdiept via rijk spel in kleine groepjes en speelhoeken. Deze inzichten worden vertaald naar een praktijkgerichte brochure met concrete instructiemodellen en spelscenario’s, waarin talige interactie, wiskundig denken en executieve functies centraal staan, met als doel leerkrachten stap voor stap te ondersteunen en de impact van spelend leren te vergroten.

Project 2: Verwonderingsdidactiek voor wetenschappen 

‘Verwonderingsdidactiek voor wetenschappen’ zet in op het versterken van emotionele en cognitieve betrokkenheid bij wetenschapsleerlingen door verwondering centraal te plaatsen in de klaspraktijk. Het project illustreert hoe acht verwonderingsstrategieën bijdragen aan het realiseren van de aanbevelingen uit de Leidraad Wetenschappen voor Secundair Onderwijs, in een context waarin kennisrijk onderwijs essentieel is maar leerlingen vaak weinig interesse tonen. Dit gebeurt via een tweedelige inspiratiegids met enerzijds infofiches over de rol van verwondering en de inzet van de acht strategieën, en anderzijds concrete voorbeelden uit fysica, chemie en biologie voor de eerste twee graden, met aandacht voor verruiming naar interdisciplinair (i)STEM-onderwijs.

Project 3: Denken over wetenschap 

‘Denken over wetenschap’ richt zich op het versterken van het inzicht van leerlingen in Nature of Science (NoS): hoe wetenschappelijke kennis tot stand komt. Dit inzicht maakt jongeren weerbaar tegen wetenschappelijke mis- en disinformatie en ondersteunt hun motivatie en begrip van wetenschap. Vanuit Educational Design Research wordt bijkomend leermateriaal ontwikkeld met videofragmenten waarin wetenschappers reflecteren over NoS, aangevuld met een evaluatie-instrument dat leerkrachten helpt om de vorderingen van leerlingen in kaart te brengen, met als doel NoS-onderwijs sterker te verankeren in de Vlaamse onderwijspraktijk.

Project 4: STEM taal geven

Het project ‘STEM taal geven‘ ontwikkelt een tool die leerkrachten ondersteunt om effectief samen te werken aan geïntegreerd STEM-onderwijs binnen multidisciplinaire teacher design teams (TDT’s). De tool reikt een gedeelde taal en kader aan voor het invullen van de basispijlers van STEM en stimuleert teams om gezamenlijk te expliciteren wat STEM betekent voor hun schoolcontext en leerlingen. De ontwikkeling gebeurt via een ontwerpgerichte onderzoeksbenadering, met iteratieve bijsturing op basis van feedback van STEM-experten en TDT’s, en in samenwerking met de cel iSTEM inkleuren.

Project 5: EFFE

‘EFFE uitproberen!’ stimuleert het werken met de evidence-informed Leidraad Feedback om het leren te verbeteren via de ontwikkeling van vijf complementaire tools. Deze bieden zowel concrete aanpakken en werkvormen als overzicht en beleidsmatige ondersteuning rond feedback, met aandacht voor zelffeedback bij leerlingen en de begeleidende rol van de leerkracht. De tools worden ontwikkeld samen met ontwerppartners uit het lager en secundair onderwijs en zijn eenvoudig, helder en onmiddellijk beschikbaar, zodat ze nauw aansluiten bij de noden van leerkrachten en het onderliggende evidence-based onderzoek.

In 2024 werden zeven projecten geselecteerd. Benieuwd naar deze projecten? Bij projecten op onze Leerpunt website kun je een uitgebreide beschrijving van deze valorisatieprojecten terugvinden.