Updates

De Toolkit Leren en lesgeven is deels geüpdatet. Voor negen thema’s werd bijkomend onderzoek toegevoegd en de teksten gealigneerd naar de nieuwe bevindingen. Eén onderwerp (‘gedragsinterventies’) zag het aantal studies verminderd. Voor drie thema’s nam de leerwinst toe, bij twee nam het af en bij de anderen bleef het gelijk. De bewijssterkte nam bij vier thema’s toe. De kostenschatting bleef bij alle thema’s dezelfde.

Wat valt op?

1) Minder studies bij gedragsinterventies

Het aantal opgenomen studies daalde van 89 naar 83 doordat zeer oude studies werden verwijderd. De bewijssterkte nam daardoor toe, maar de impact van de aanpak daalde.

2) Sterke impact van metacognitie

Inzetten op metacognitie en zelfregulerend leren heeft aan impact bijgewonnen: leerwinst bij deze aanpak kan oplopen tot 8 maanden. Er werden maar liefst 109 nieuwe studies toegevoegd.

3) Gemengde resultaten bij ‘sociaal-emotioneel leren’

Algemeen nam de bewijssterkte van sociaal-emotioneel leren toe (van 1 naar 3). Het aantal toegevoegde studies verdubbelde dan ook ruimschoots. Qua impact is deze aanpak dan weer gemengd: voor gerichte activiteiten is er een sterke daling van de leerwinst (van 6 naar 3 maanden), voor algemene activiteiten een stijging (van 3 naar 4 maanden leerwinst).

4) Stijging voor peer tutoring

De impact van peer tutoring kan oplopen tot 6 maanden (+ 1) op basis van 145 studies.

5) Aantal studies over bewegingsactiviteiten is meer dan verdubbeld

Uit 136 studies (+75) bleek dat bewegingsactiviteiten organiseren op school, of dat nu tijdens of voor of na de uren is, de leerwinst tot 2 maanden kan verhogen. De bewijssterkte steeg van 3 (gematigd) naar 4 (sterk).

Surf via de blokjes hieronder naar een thema uit de toolkit of ga naar de Toolkitoverzichtspagina via deze knop. De geüpdatet thema’s herken je aan de asterisk (*).