Inhoud studiedag
Op woensdagnamiddag 16 december 2026 organiseren de dienst Erfgoed van de Provincie West-Vlaanderen, Howest en Leerpunt een studiedag voor leraren uit het basis- en secundair onderwijs. Hoe breng je oorlog, polarisatie en propaganda uit het nieuws veilig ter sprake in de klas? En hoe leg je de link tussen verleden en heden? Je krijgt een keynote, een keuzeworkshop voor jouw onderwijsniveau en een standenmarkt met organisaties en musea. Je kan alles meteen gebruiken om in je lessen aan burgerschap en historisch bewustzijn te werken. Deelname is gratis. Schrijf je in via de inschrijvingslink en kies daar meteen je workshop.
Waarom deze studiedag?
Jongeren en kinderen worden dagelijks geconfronteerd met nieuws over oorlog, polarisatie, propaganda en maatschappelijke spanningen. In de klas leven daar veel vragen over.
Als leerkracht speel je een belangrijke rol om deze thema’s in een veilige context bespreekbaar te maken. Maar hoe pak je dat aan? Hoe leg je linken tussen verleden en heden? En hoe versterk je het historisch bewustzijn van je leerlingen?
Deze studiedag helpt je op weg met concrete voorbeelden uit de praktijk.
Praktische informatie
Datum: woensdag 16 december 2026, van 13.30 tot 18.30 uur
Locatie:
Howest, campus Station Brugge
Rijselstraat 5
8200 Brugge
Programma
13.30 tot 14.00 uur: Onthaal met koffie
14.00 tot 14.10 uur: Introductie door gedeputeerde Kelly Detavernier
14.10 tot 14.20 uur: Verwelkoming door dagvoorzitter Isabelle Janssens (Leerpunt)
14.20 tot 15.20 uur: Keynote: Burgerschapscompetenties in het licht van de actualiteit, door Naïma Lafrarchi (UGent)
15.20 tot 15.50 uur: Materialen rond vredes- en herinneringseducatie in het Archief voor Onderwijs, door Leen De Bruyn (Archief voor Onderwijs)
15.50 tot 16.10 uur: Koffiepauze
16.10 tot 17.25 uur: Keuzeworkshops (zie hieronder)
17.25 tot 18.30 uur: Standenmarkt met organisaties en musea, posterbeurs met goede projecten en receptie met broodjes
Keuzeworkshops (16.10 tot 17.25 uur)
Je kiest één workshop bij je inschrijving.
Basisonderwijs
Historisch denken met leerlingen in het basisonderwijs: hoe begin je eraan?, door Karel Van Nieuwenhuyse (KU Leuven)
Historisch denken en kennisrijke geschiedenis in het basisonderwijs, door Leen van der Stock (Howest)
Aan de slag met historische bronnen in de lagere school, door Fien Lauwaerts (Arteveldehogeschool)
Van minimumdoel naar lespraktijk: geschiedenis in de lagere school, door Lieke Vincent (HoGent)
Onderzoekend leren in geschiedenis in het basisonderwijs, door Ernst Sahin (VIVES)
Secundair onderwijs
This is not a Game: een bordspel rond vluchten doorheen de tijd, onder meer in de provincie West-Vlaanderen, door Reine Gouwy (Studio Globo)
Media en beeldvorming tijdens de Eerste Wereldoorlog: een educatieve tool rond propaganda van het Museum aan de IJzer, door Charlotte Lippens (Museum aan de IJzer)
Internationale uitwisseling Amikejo: nieuwe methodieken voor herinneringseducatie, waarbij (OKAN-)jongeren kennismaken met beladen erfgoedplekken, door Michael Luders (OKAN Wereldklasse Roeselare) en Michael Brunnert (Städtisches Gymnasium Gütersloh)
Sporen van Spiro: een creatieve verwerking van erfgoed via theater, door Kathelijn Vervarcke (GO! Athena Oostende campus Centrum)
Democracity: een rollenspel over democratie van het BELvue-museum, door Luna Carlier (BELvue-museum)